以大河为引 传育人之道——学院王作根书记应邀出席鄂皖两省技工院校主题研讨活动并授课

8月24日，湖北省、安徽省技工院校书记校长“开学第一课”主题研讨活动在武汉举办。本次活动由人力资源和社会保障部技工教育和职业培训教材委员会办公室主办，旨在落实技工院校开学第一课相关部署要求，帮助两省院校熟练掌握世赛主题配套教材的使用方法，推动“技能改变世界 技能照亮前程”主题开学第一课落地见效。人社部教材办相关负责人、中央广播电视总台相关栏目负责人，以及鄂皖两省人社系统领导、技工院校书记校长、世赛教材参编代表等齐聚现场，共同探索技工院校思政育人新路径。

广州市交通技师学院党委书记王作根以世赛系列教材主要编写者身份应邀出席活动，并以《一条大河波浪宽》为题开展主题授课。本次授课从耳熟能详的经典歌曲《我的祖国》切入，结合三位前辈的人生历程，为在场近百位院校管理者细致拆解了技工院校开学第一课的核心育人逻辑与实操方法，内容深入浅出，获得全场一致好评。

奔流育人长河：为开学第一课
构建全链条育人方法论

一、从三种人生读懂一脉精神：锚定青年成长三个支点

王作根书记在授课开篇抛出核心命题：一位躬身改革发展的政治家、一位仰望浩瀚星河的科学家、一位讴歌祖国和人民的艺术家，人生轨迹全然不同，却用一生回答了同一个问题——一个人的理想、专业与责任，如何同国家的需要、人民的需要同向而行？而技工院校开学第一课的核心意义，正是将这些跨越时代的精神财富，转化为年轻一代技能学子的成长养分。

王作根书记提出，开学第一课首先要为学生立起清晰的价值坐标，透过三位前辈的人生，帮助青年找准立志、强技、润心成长的三个核心支点：

以担当立志，把个人选择放进时代坐标。‌引导学生跳出“小我”视角，明白自己当下在实训室里拧紧的每一颗螺丝、调试的每一组参数、完成的每一道工序，背后都连接着产业发展、公共安全与民生福祉，让“技能报国”不再是一句口号，而是连接个人成长与时代发展的桥梁。

‌以匠心强技，把专业本领练到贴合国家需要。‌让学生明白理想终究要靠本领托举，“工匠精神”从来不是抽象名词，而是对标准的敬畏、对专业的热爱、对细节的较真，帮助学生真正养成尊重技能、敬畏专业、相信训练力量的职业信念。

‌以真情润心，让家国大义抵达青年心灵。‌宏大的国家主题要从学生技能学习的小切口进入，厚重的价值道理要从学生的真实实训体验中自然生长，让从故乡之情到家国之爱的情感转变水到渠成，避免大道理与学生的现实生活脱节。

二、从三本世赛教材理解育人转化：让赛场资源走进日常课堂

作为世赛系列教材的核心编撰者，王作根书记在分享中强调，编写世赛教材从来不是简单汇编竞赛资料，也不是为冠军立传，核心目标是把赛事资源转化为普适性的育人资源，把少数选手的夺冠经历转化为所有学生可读、可感、可学、可行的成长资源。三本教材各有侧重、彼此衔接，形成了“知赛-知人-知己”的完整育人链条：

《走进世界技能大赛》：知赛明势，读懂技能何以改变世界。‌围绕普及世赛知识、传播技能文化、弘扬工匠精神的目标，帮助学生跳出日常实训室的局限，看见更广阔的技能世界，理解技能如何孕育文明、支撑产业、推动创新、创造美好生活，厘清“技能与我何关”的核心疑问。

‌《世界技能大赛选手故事》：见人见志，读懂平凡何以走向卓越。‌作为本书主编，王作根书记明确要求拿掉所有“夺冠滤镜”，不刻意渲染鲜花与掌声，而是聚焦29位选手的成长细节，展示他们经历失败、迷茫、反复打磨的平凡过程，围绕自信、坚韧、匠心、传承、筑梦五个主题，铺展出“逆袭、跨界、坚守、守根、报国”五条不同的成长路径，传递“成长没有唯一模板，起点从来不决定终点”的理念，让每个学生都能从榜样身上找到和自己相通的经历，让学生从对技能成才“遥不可及”的仰视，转变为“我也要试试”的向往。

《技能绘就梦想——选手眼中的世赛》：入景入心，让“他们的世赛”成为“我的可能”

全书采用第一人称自述搭配原创手绘的形式，沉浸式还原13位世赛选手实训、备赛、赛场拼搏的真实场景，引导学生完成视角转换，从“旁观者听别人的故事”变成“代入场景思考如果是我会怎么做”，最终从他人的经历中重新认识自身成长的可能性。

三、抓实三个“讲”全链条育人：答好开学第一课的终极答卷

讲什么：把宏大命题转化为学生关切的成长“心事”。要把国家层面的育人要求、学校校本资源、学生思想实际三者有机融合，遵循四步走逻辑：向上看对标时代要求把准方向，向内看立足校本特色做好本土化转化，向下看区分新生、老生的不同成长需求找准切入角度，最终落到“知、信、行”三层核心目标，让学生先理解技能的时代价值，再牢固树立技能成才的自信心，最终把思想感悟转化为钻研技能的实际行动。

怎么讲：用“五备”把课讲进学生心里，把开学第一课讲实、讲活、讲出感染力。王作根书记总结提炼出可落地的备课方法论：抓紧储备，吃透配套教材内容；用心筹备，把开学第一课作为核心思政专题课打磨；重点准备，校领导带头走上讲台，融入自身人生阅历真情授课；协同配备，统筹校内多部门资源丰富课堂形式；心存“戒备”，提前规避当前部分开学第一课存在的受众错位、时长过短、内容割裂等倾向性问题，始终以学生的真实收获为核心导向。

讲得怎样：跳出单次课堂延伸完整育人链条。用五个长效机制把育人效果做深做实：课后做好主题班会、团日活动等接续教育，做实“后半篇文章”；把第一课核心内涵融入全课程思政，实现多课堂同频共振；依托技能文化节、企业研学等实践活动深化学生体验；动态更新授课内容，避免“年年用旧稿”；最终用“三个有没有”朴素检验成效：“学生有没有记住一句话做到入脑，有没有内心受到触动做到入心，有没有转化为具体行动做到化人。”

深耕思政沃土：持续打造开学第一课特色育人体系

广州市交通技师学院始终将开学第一课作为思政育人的核心抓手，传承红色育人传统，拒绝急功近利的短视思维，始终坚持“选宽路、走远路”的育人定力，推动单次课堂授课延伸为全周期的完整育人链条，逐步形成了体系化的特色做法。

党委书记、院长带头登上开学第一课讲台，把自身多年教育阅历、校园文化底蕴、产业前沿动态深度融合，每年结合时事更新主题，为学生送上专属的第一份精神入学礼。构建多元授课矩阵，联动劳模工匠、世赛金牌选手、行业优秀校友共同参与第一课分享，用身边人的可感故事替代抽象说教，让工匠精神自然走进学生内心。搭建配套主题活动体系，同步开展“劳模工匠进校园”“技能照亮前程”主题演讲比赛、主题班会等系列活动，把开学第一课的短期触动转化为长期的校园文化浸润，营造出“人人皆可成才，人人尽展其才”的浓厚育人氛围，为一代代技能学子点亮技能成才的前行道路。

（撰稿：汤宁）